“秋風送爽，丹桂飄香”是收獲的季節，也是希望的季節。在四季更替，年輪往復的過程中，時代的進步和社會的發展均令人驚嘆不已，人類的智慧得以完美的詮釋。當今時代，尊師重教，蔚然成風，一批批優秀的教師在平凡的崗位教書育人，點亮了民族的希望，一所學校擁有好老師則是學校的光榮。

貴州航空職業技術學院基礎教學部的成立和完善，對學院教學工作具有不可或缺的地位。本學期，新加入了許多年輕教師，為這個教學團隊增添了新鮮血液和活力，但他們剛剛走出昔日的校園，踏入今日的校園，他們既是碩果，又是嬰兒，面臨自我角色的轉換，他們需要得到像父母一樣的呵護和引導，才能快速成長，掌握“傳道授業解惑”的能力，撐起自己的一方太空。

為了盡快幫扶這批剛入職的年輕教師——“雛鷹”成長，基礎教學部組織了“傳幫帶”活動，動員本部全體的老教師們群策群力，一起發揚“愛心”接力的精神，在完成自我教學任務的同時，騰出一只手，牽手“雛鷹”完成角色的轉換，站好“三尺”講臺。豐富的教學經驗是老教師的財富，夯實的專業知識是新教師的潛能，為了能更好地助力學院的基礎教學工作，助力學院擁有更多優秀的教師，老教師的“傳幫帶”，新教師的“跟進學”，使得兩者結合，相得益彰。

本次加入的新教師，分別修學于不同的專業，來自于不同的院校，身處新的環境，站在新的起點，“雛鷹”意欲振臂飛翔，但無教學經驗的困惑，將阻礙他們教學的成效。因此，基礎教學部安排了三名老教師參與了“關愛下一代”的行動，目的是：“授之以漁”，共同制定詳實的方案，具體的措施，讓每一位“雛鷹”在愛的懷抱中，逐步完成華麗的轉身，成為優秀的教師。

針對“雛鷹”的培養，主要有如下幾個環節：

首先，要目標明確。委派語文、英語和體育等三門學科的三名老教師零距離傳授，減少他們將遇到的教學盲區，加強對教學對象、教學要求、教學環境的認識和了解，緩釋教學恐慌感。

其次，要循序漸進。帶領他們熟悉教材、探究教學方法、結合校歷的安排擬定教學計劃、備課、寫教案，“手把手”的傳遞，學會做好課前的準備。

第三，要定期檢核。一周一次的反省、總結、提高，可以及時的查缺補漏，是修正的最好機會，也是錘煉教學基本功有效的實操能力。

第四，要有仁愛心。愛學生就是愛自己，辨析良師益友的含義，做“三心”牌的教師，方可給予學生“春風化雨”的交流，與學生建立起美麗的溝通“橋梁”，是保障有效推進教學實施的關鍵。

第五，要和善用語。語言表達能力的強弱，言辭的修繕，信息傳遞的效果是迥然不同的，老師在學生面前的語言，就是自己的一張“有聲”的名片，也是學生記憶久遠的插曲，可以印證言傳身教的效果。

第六，要大方懂禮。教師就像一名出色的演員，臺上三分鐘，臺下十年功，儀態大方，舉止文明，著裝得體，修身化己，既尊重了學生，又彰顯了個人的魅力，潛移默化浸潤德行教育，是傳承正能量的最佳方式，也是年輕教師的必備素養。

第七，要融會貫通。教學方法和方式的掌握，是傳輸專業知識的渠道，老教師牽手講臺的實景教學，將專業知識與教學方法和方式的融合演示，是他們快速進入實效教學的借鑒，幫助他們探尋自我特色的主導方式。

常言道：“己所不欲，勿施于人”。 德技兼備的教師，可以推己及人，言教、身教、意教，不僅能夠改變一個人的命運，還能夠改變一個家庭的命運，甚至能夠改變一個民族的命運，所以“教育興邦，功在千秋”。

人們心中的“春蠶”、“園丁”、“蠟燭”等等均與“教師”鏈接，他們都具有“無私奉獻”的精神，通過牽手講臺的傳遞，我們的“雛鷹”一定會“青于藍而勝于藍”，在執教的天宇，高高飛翔。

為此，有誰想到過校園的作用呢？校園是孕育英才的基地，校園也是成就教師的樂土，在這個特殊的“工廠”有無數默默無聞的身影在講臺度過了自己的春華秋實，甘做人梯，獻身教育，永不言悔。